北京银行2019年实现净利润216亿元零售业务增长强劲

    4月27日晚间,北京银行披露2019年年报和2020年一季报。2019年,北京银行发挥地域优势,抓住零售契机,利用金融科技,在零售金融和特色产业金融方面作出了较多成绩。

年报显示,2019年,北京银行资产规模稳步扩大,经营业绩持续提高。截至2019年末,北京银行资产总额2.74万亿元,较年初增长6.4%;贷款总额1.45万亿元,增幅14.6%,存款总额1.53万亿元,增幅10.3%。全年实现净利润216亿元,同比增长7.2%;营业收入631亿元,增长13.8%。

“职级制的评定,主要依据校长的业绩,跟校长的理论水平、办学实践、专业水平等都有关。”中国教育科学研究院研究员储朝晖说,职级制的实施对于推动教育均衡、推动更多的优秀校长到乡村、基层,有积极意义。不过,虽然职级制是对于校长行政化倾向的一种改变,但是能否彻底改变,与整个体系的改革直接相关。

中青报・中青网记者注意到,在2018年中共中央、国务院颁布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确提出要“推行中小学校长职级制改革,拓展职业发展空间,促进校长队伍专业化建设”。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中也明确提出,“推行校长职级制”“造就一批教育家,倡导教育家办学。”

北京市内有大量科技型企业且文化氛围浓厚,这为北京银行发展出具有自己特色的产业金融提供了契机。科创板启动之后,北京银行发布“科创板金融服务方案”,共支持科创板申请企业48家,累计授信85亿元。截止2019年末,北京银行科技金融贷款余额1544亿元,较年初增幅6.2%。文化金融方面,北京银行发布文旅贷”金融服务行动计划、“创意设计贷”及影视全产业链专属产品“影视贷”,截至2019年末,文化金融贷款余额640亿元,较年初增幅超过21%。

北京市教委发布的“关于开展2019年中小学校长职级评审和认定工作的通知”称,北京市的校长职级设置分为特级、高级、中级、初级四级。北京市将其中不超过20%的特级校长指标作为校长流动专项指标,经过评审认定后,这些特级校长将直接到本区对口合作交流的郊区学校、农村学校(乡村和镇区学校)或新建学校支援工作,而且这些校长须全职流动到郊区、农村学校工作3年。

(责编:何淼、熊旭)

防控疫情方面,北京银行推出“京诚贷”、“赢疫宝”产品,专门服务受疫情影响较大的批发零售、住宿餐饮、文化旅游等领域企业,截至4月27日, 累计为疫情防控和民生保障领域及受困小微企业提供信贷超47亿元,办理续贷15亿元,新增首贷客户1275户。向北京市属、区属医院及部分在京医院、援助武汉的北京市医疗队和其他疫情防控前线人员提供现金或医疗物资捐助,合计超过3000万元;发行400亿元抗疫情主题小微金融债。全力以赴做好新冠肺炎疫情防控期间金融服务工作,彰显首善银行的责任与担当。

“校长职级制实际上是校长、书记专业水平的一个体现。”北京教育科学研究院教师研究中心主任鱼霞说。鱼霞从2013年起就承担了北京市教委委托的“北京市中小学校长职级研究”工作,在她看来,从校长专业化的角度出发,提出职级制就是倡导让教育家办学。

不过,特殊时期成为“排头兵”仅是校长职级制作用非常微观的一个体现,从长远来看,校长职级制还将推进基础教育优质均衡发展。

有专家指出,用校长职级制取代原来的校长行政级别,为的是实现校长由“行政官员”身份到“教育职业”身份的转换。

做个“排头兵”是特级校长的一个重要任务。

2020年伊始,突如其来的新冠肺炎疫情给经济社会带来前所未有的挑战。北京银行披露年报同时公布2020年一季度报告。报告显示,2020年3月末,该行总资产2.79亿元,较年初增加1.87%,实现营业收入178.43亿元,同比增长5.09%,归母净利润66.69亿元,同比增长5.26%。

近几年北京银行不仅加大了对科技类企业的信贷投放,自身在金融科技方面投入也在逐步加大。2019年,北京银行科技投入达到18亿元,增幅20%,科技投入占营业收入的3%。在落地成果方面,该行推进金融科技能力应用图谱、“京智AI”人工智能服务平台、区块链2.0平台、“风险滤镜”2.0建设,成为首家将国产开源第三代分布式关系数据库应用在核心金融领域的商业银行,完成业内首个基于大数据的风控模型开发平台;完成顺义科技研发中心建设;成立城商行首家金融科技子公司,打造全行科技发展新引擎。

2019年,北京银行零售市场增幅较大,市场份额和客户基础都有了进一步的提高。目前,北京银行的线上用户数量突破1000万户,App用户同比增长32%,月活跃用户数同比提升98%,日均启动次数提升62%,客活水平显著提升。零售资产管理规模(AUM)突破7000亿元,零售存款突破3500亿元,较年初增长22.14%;贷款规模超过4400亿元,增幅22.39%,凭借规模的不断扩大,该行零售业务收入突破200亿元,利息收入同比增长31.6%。

据了解,北京市对中小学特级校长设置了“软硬”两个“加分项”,都与推进教育优质均衡发展有关。“软”的一项是,中小学特级校长要“具有服务国家、人民的社会责任感和使命感,具有宽广的胸怀、高尚的情怀,在推动基础教育综合改革、发展素质教育、推进教育公平、提高教育质量等方面发挥辐射、引领、带动作用”。“硬”的一项是,申报中小学特级校长应具有两所及以上学校工作经历,或一般应承担学区化、集团化、名校办分校等辐射带动两所及以上学校任务。

“评选特级校长与评选特级教师不同,这不是一次职称评定,我们把这次遴选看作全市教育改革方向的一次校准,旨在推动首都教育治理体系现代化,选出站在一线奋力向前的排头兵。”北京市委教育工委副书记、新闻发言人李奕说。

首批特级校长刚刚评审结束,便赶上了新冠肺炎疫情,北京的防控任务非常艰巨,所有中小学校延迟开学,很多学生、教师对特殊时期如何生活、如何学、如何教产生了困惑,特级校长们利用北京市委教育工委、市教委的官方微信、官方微博推出专栏,围绕“延期开学怎么看”“停课不停学怎么看”“线上学习怎么办”“高考适应性测试怎么办”等专题做了70多期的指导,比如,很多教师普遍存在线上授课的困惑,北京市大峪中学曹彦彦校长提出了“与其独陷手忙脚乱,不如坐看繁花锦簇;与其被学生围观,不如让学生主演;与其听家长抱怨,不如任家长随性”等几条原则,为不少教师缓解了压力。

为什么要实施校长职级制?

这种的改革也是国家大力推行的。